自闭症是如何造成的？
自闭症的成因目前尚未完全明确，但科学研究表明，它是由遗传、生物和环境因素共同作用导致的神经发育障碍，而非单一原因造成。
科普知识
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普校老师缺乏自闭症知识，家长如何沟通？
保持耐心，将沟通视为“教育合作项目”而非对立谈判。多数普校教师缺乏经验而非意愿，家长既是孩子的代言人，也是教师的盟友。通过持续、清晰的沟通，逐步推动理解与改变。
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自闭症孩子IEP（个别化教育计划）如何制定更有效
为自闭症儿童制定有效的个别化教育计划（IEP），需结合专业评估、多方协作和动态调整。
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如何为孤独症/发育迟缓孩子选择融合教育或特教学校？
可以让专业的老师对自闭症孩子进行评估，根据自闭症孩子的能力判断当前是否适合进入融合教育环境，通常会考量孩子的情绪管理、行为常规、自理能力、社交能力等。如果自闭症孩子具备一定的社交意愿和基本的自理能力，那么融合教育中与正常孩子的互动可能会促进他们的发展；若自闭症孩子的问题行为较为严重，无法适应集体环境的规则，特教学校可能更能满足他们的特殊需求。
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4-11
音乐疗法和艺术疗法如何帮助自闭症及发育迟缓孩子？
在艺术治疗的活动中，自闭症/发育迟缓孩子可以与其他同伴一起创作、交流和分享。通过互相欣赏作品、讨论创作思路等方式，逐渐学会与他人互动和合作，提高社交能力。
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4-7
线上干预如远程言语治疗效果如何？
线上干预如远程言语治疗效果，从技术应用优势看效果，远程言语治疗在多个方面具备提升治疗效果的条件，但实际效果可能会受到技术稳定性、治疗师专业水平、家庭配合度等多种因素的影响。
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3-17
如何选择适合孩子的干预机构？
选择机构时需结合孩子具体能力（如语言水平、社交动机）匹配干预方法，建议咨询医生或BCBA督导制定个性化方案。
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3-13
ABA疗法是否有争议及如何科学看待？
ABA方法可以显著改善自闭症、智力障碍、注意力缺陷多动障碍等发展障碍症状，提高患者的社交能力和自理能力，促进患者的学习和发展。例如，早期介入丹佛模式可以帮助自闭症儿童提高智商和行为能力，并降低诊断自闭症的严重程度
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3-4
自闭症共病（如多动症、焦虑症）如何识别？
针对自闭症共病的识别问题，需结合核心症状差异、行为模式观察及专业评估进行综合判断
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基因检测对自闭症诊断有帮助吗？
基因检测可作为自闭症诊断的补充工具，帮助识别部分遗传病因及风险，但需结合临床表现综合判断。建议在专业医生指导下，根据家庭需求选择检测方案。