地板时光课程
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15
15年专注自闭症教育
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5000+
5000多的学员光荣毕业
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500+
500多次互动活动
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100+
100多位优秀导师
关于我们
ABOUT US
关于我们
世纪星培训学校是河北省专业的孤独症儿童康复训练机构之一,是唐山市路北区民政局注册的民办非企业单位,拥有自己独立的幼儿园,阶梯教学,融入幼儿园、小学、特教学校。唐山市残联首批定点康复机构,2023年被评定为二级定点机构。由一位具有博爱之心的患儿妈妈发起,成立于2008年10月。创办十几年来,学校积累了由医师、行为分析师、言语治疗师、作业治疗师、儿童心理专家、特殊教育工作者等组成的跨学科专家指导团队,培养了多位兼具教学及管理能力的内部督导团队,以及实操经验丰富的一线教师团队。为2-9周岁孤独症、发育迟滞、语言障碍等特需儿童提供专业的认知、言语、社交、学前融合、小学融合等领域的培养。现有路北校区、路南校区、滦南校区、融合幼儿园共四个教学中心。 世纪星培训学校服务项目有: 一、VB-MAPP评估。...
教师风采
TENM
张玉靖
现任我校融合方向教学督导,毕业于河北师范大学,曾任融合幼儿园园长,从事幼教10余年;运用ABA行为干预法及启智培能法疗育自闭症儿童15年;
张小磊
现任我校教学部副部长,毕业于华北理工大学应用心理学专业,本科学士学位,从事特殊教育13年。擅长领域:无语言儿童言语开发、言语矫正训练、高功能自闭症儿童认知语言理解训练、言语及沟通评估、熟练使用ABA,PCI,NET,TEACCH
张静
现任滦南校区负责人兼教学督导,毕业于华南师范大学,学前教育专业。8年普教,10年特教教学经验。
王美月
现任我校融合方向教学督导,毕业于唐山师范学院幼儿教育专业,三级心理咨询师。5年普幼教育经验,7年自闭症行业教学经验。
田莹
现任我校教学督导,毕业于河北师范大学教育学专业,三级心理咨询师。14年自闭症行业教学经验。
黄艺国
教学部部长,毕业于南京特殊教育学院聋儿康复方向,从事特殊教育15年。
新闻动态
NEWS INFORMATION-
4-15
【世纪星】动物乐园
2025年,世纪星学校的操场上迎来了一群特殊的“新同学”——孔雀舒展着宝石般的尾羽,鸵鸟迈着优雅的步伐,火鸡昂首高歌,母鸡与鹌鹑在操场上觅食,鸽群掠过蓝天洒下清脆的哨音。这些动物伙伴的入驻,不仅是校园的一道风景线,更承载着学校“自然教育不可或缺”的核心理念。
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4-15
【世纪星】欢迎唐山市残联领导莅临我校指导工作
张雅静校长介绍了唐山世纪星学校的基本情况,我校从生活即教育,教育即生活理念出发,开设了超市、厨房、餐厅等功能教室,在户外区设置了养殖区、种植区、娱乐设施区、沙池区;
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2-6
【世纪星】开学啦!——爱与希望,共启新程
在时光长河的缓缓流淌中,新的一年如同一本刚刚翻开扉页的书,每一页都写满了未知与可能。当大街小巷还弥漫着蛇年新春的喜庆气息,在世纪星这片充满爱的天地里,又一个意义非凡的时刻正悄然来临——2025年2月6日世纪星学校开学啦!
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10-30
【世纪星乐游学堂】亲子挖红薯农耕体验活动!
您是否想让孩子们亲近大自然,体验农耕的乐趣?我们的亲子挖红薯活动来啦!
科普知识
KNOWLEDGE-
4-29
如何帮助自闭症/发育迟缓孩子适应课堂规则?
帮助自闭症或发育迟缓的孩子适应课堂规则需要更多的耐心、结构化的支持以及个性化的策略。这类孩子可能在社交互动、语言理解、感官处理或行为控制方面存在挑战,因此需要针对他们的特殊需求进行调整。
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4-28
自闭症是如何造成的?
自闭症的成因目前尚未完全明确,但科学研究表明,它是由遗传、生物和环境因素共同作用导致的神经发育障碍,而非单一原因造成。
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4-22
普校老师缺乏自闭症知识,家长如何沟通?
保持耐心,将沟通视为“教育合作项目”而非对立谈判。多数普校教师缺乏经验而非意愿,家长既是孩子的代言人,也是教师的盟友。通过持续、清晰的沟通,逐步推动理解与改变。
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4-18
自闭症孩子IEP(个别化教育计划)如何制定更有效
为自闭症儿童制定有效的个别化教育计划(IEP),需结合专业评估、多方协作和动态调整。
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4-14
如何为孤独症/发育迟缓孩子选择融合教育或特教学校?
可以让专业的老师对自闭症孩子进行评估,根据自闭症孩子的能力判断当前是否适合进入融合教育环境,通常会考量孩子的情绪管理、行为常规、自理能力、社交能力等。如果自闭症孩子具备一定的社交意愿和基本的自理能力,那么融合教育中与正常孩子的互动可能会促进他们的发展;若自闭症孩子的问题行为较为严重,无法适应集体环境的规则,特教学校可能更能满足他们的特殊需求。
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4-11
音乐疗法和艺术疗法如何帮助自闭症及发育迟缓孩子?
在艺术治疗的活动中,自闭症/发育迟缓孩子可以与其他同伴一起创作、交流和分享。通过互相欣赏作品、讨论创作思路等方式,逐渐学会与他人互动和合作,提高社交能力。