地板时光课程
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15
15年专注自闭症教育
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5000+
5000多的学员光荣毕业
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500+
500多次互动活动
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100+
100多位优秀导师
关于我们
ABOUT US
关于我们
世纪星培训学校是河北省专业的孤独症儿童康复训练机构之一,是唐山市路北区民政局注册的民办非企业单位,拥有自己独立的幼儿园,阶梯教学,融入幼儿园、小学、特教学校。唐山市残联首批定点康复机构,2023年被评定为二级定点机构。由一位具有博爱之心的患儿妈妈发起,成立于2008年10月。创办十几年来,学校积累了由医师、行为分析师、言语治疗师、作业治疗师、儿童心理专家、特殊教育工作者等组成的跨学科专家指导团队,培养了多位兼具教学及管理能力的内部督导团队,以及实操经验丰富的一线教师团队。为2-9周岁孤独症、发育迟滞、语言障碍等特需儿童提供专业的认知、言语、社交、学前融合、小学融合等领域的培养。现有路北校区、路南校区、滦南校区、融合幼儿园共四个教学中心。 世纪星培训学校服务项目有: 一、VB-MAPP评估。...
教师风采
TENM
张玉靖
现任我校融合方向教学督导,毕业于河北师范大学,曾任融合幼儿园园长,从事幼教10余年;运用ABA行为干预法及启智培能法疗育自闭症儿童15年;
张小磊
现任我校教学部副部长,毕业于华北理工大学应用心理学专业,本科学士学位,从事特殊教育13年。擅长领域:无语言儿童言语开发、言语矫正训练、高功能自闭症儿童认知语言理解训练、言语及沟通评估、熟练使用ABA,PCI,NET,TEACCH
张静
现任滦南校区负责人兼教学督导,毕业于华南师范大学,学前教育专业。8年普教,10年特教教学经验。
王美月
现任我校融合方向教学督导,毕业于唐山师范学院幼儿教育专业,三级心理咨询师。5年普幼教育经验,7年自闭症行业教学经验。
田莹
现任我校教学督导,毕业于河北师范大学教育学专业,三级心理咨询师。14年自闭症行业教学经验。
黄艺国
教学部部长,毕业于南京特殊教育学院聋儿康复方向,从事特殊教育15年。
新闻动态
NEWS INFORMATION-
7-15
【世纪星】陶艺研学之旅,探索唐山陶瓷文化
感谢所有参与者的热情与支持,期待未来能有更多这样的机会,让孩子们在探索中成长,在体验中收获!
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7-1
唐山世纪星特教学校迁安校区开始招生啦!
唐山世纪星培训学校
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6-30
【世纪星】传承千年智慧,助力孩子成长——世纪星公益家长讲座《如何启发孩子的智慧》回顾
本次讲座为家长们提供了宝贵的教育思路,让大家深刻认识到传统文化在现代教育中的重要性。世纪星教育机构将继续举办此类活动,助力更多家庭找到适合孩子的成长路径。
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6-5
【世纪星】双节同庆,欢乐无限——六一、端午双节精彩活动
端午节的粽香又已飘来,六一儿童节即将到来,在这个充满童趣与传统文化氛围的双节之际,世纪星的孩子们迎来了一个别具意义的庆祝活动。
科普知识
KNOWLEDGE-
7-31
与自闭症儿童互动时有效促进孩子的语言发展和沟通能力的技巧
诱发语言是一个循序渐进的过程。保持耐心,给孩子充分的练习机会,让每一次成功的沟通都成为他们继续尝试的动力。通过持续的有趣互动,孩子们会在轻松愉快的氛围中逐步发展语言能力。
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7-29
构音障碍确实是影响儿童语言发育的重要问题,但需要科学区分和理性对待
早期科学干预可使80%功能性构音障碍儿童在入学前达到正常水平。对于存在神经发育基础的障碍,2-6岁的干预效率是7岁后的3.2倍(美国言语听力协会2022年数据)。
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7-28
自闭症儿童提供的安全防护及应急管理建议
自闭症儿童提供的安全防护及应急管理建议
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7-22
自闭症儿童的视觉搜索能力如何?
就视觉关注能力而言,自闭症儿童的关注广度与普通儿童的关注不同,并且反映在将资源分配给任务中。 在中央视觉区域以外的处理刺激时,患者很少受到中央视觉区域刺激的影响,而普通人很容易受到中央视觉区域刺激的影响,即,患者可以将注意力资源分配给中央视觉区域和中央视觉区域之外,而普通人总是将注意力资源分配给中央视觉区域。 这表明患者可以比普通人更具战略水平的关注范围,而普通人不仅可以完成视觉区域中中央
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7-21
自闭症儿童去幼儿园、学时会出现他们的真实情况呢?
进入小学后,当这些行为与环境要求严重冲突(例如不说话,导致无法回答问题,而刻板的行为影响课堂秩序)时,父母和老师会意识到“这不是一个简单的人格问题”,然后寻求专业评估目前,“原始形式的揭示”本质上是“正确识别症状”而不是“突然外观”。
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7-11
自闭症儿童语音障碍的典型表现
语言能力较好的患儿,仍可能存在显著的韵律异常。这些语音障碍的干预需要结合言语治疗、听觉训练等多种方法,早期识别和干预对改善患儿的语言沟通能力至关重要。