针对自闭症儿童的康复训练，是一项系统而细致的工作，需要综合多方面因素进行科学设计与长期投入。在具体实践中，应特别重视以下几个原则：

一、个别化原则
每个自闭症儿童都具有独特的行为特征和能力发展轨迹，因此康复方案必须因人而异。应根据孩子的年龄、兴趣、现有能力及发展需求，制定有针对性的训练目标与内容，从而有效促进其在社交互动、语言沟通、认知学习和生活自理等方面的能力提升。

二、及早介入原则
早期干预对自闭症儿童的发展具有关键性意义。在发育的关键阶段提供系统、专业的训练，能够最大程度地激发儿童潜能，改善其整体发展轨迹，为后续适应能力奠定良好基础。

三、科学性原则
康复训练的全过程应建立在循证实践和专业评估的基础上。应由具备资质的专业人员设计并指导实施，注重方法的安全性及有效性。训练中应尊重儿童的节奏，循序渐进，避免施加超出其承受能力的压力，保护其自尊与心理健康。

四、综合性原则
康复内容应涵盖多领域、多形式的活动，如语言训练、游戏治疗、音乐疗法、运动协调等。通过多样化的训练形式，促进儿童在感知、情绪、行为、认知等多方面的协调发展。

五、社会适应导向原则
康复的最终目标是帮助儿童更好地适应日常生活和社会环境。训练应注重培养其独立生活技能、情绪调节能力及人际交往技巧，增强自信心，为其将来融入社区、参与社会生活提供支持。

六、家庭参与原则
家庭是儿童最熟悉和依赖的环境，家长的积极参与对康复效果具有深远影响。应鼓励家长学习相关策略，在家庭中延续和配合专业训练，形成家校协同的支持体系，帮助孩子平稳过渡不同场景。

七、长期支持与动态评估原则
自闭症康复是一个持续的过程，需要长期、稳定的跟踪与支持。定期对儿童的进展进行评估，并根据实际情况灵活调整训练计划，才能确保持续进步，逐步提升其生活品质。

综上所述，自闭症儿童的康复训练应立足于个别化、科学性、综合性和社会适应性，同时重视家庭参与和长期跟踪。通过系统、全面的支持体系，我们能够更好地帮助这些孩子开发潜能，实现有质量、有尊严的成长与发展。