原因是父母的协助过于频繁，使得孩子依赖父母的协助而失去了主动表达的机会，进而失去了表达的主动性。

  例如：当孩子想要饼干时，父母立即说：“你说，我想要饼干。” 孩子重复一遍后，父母就给了饼干。   孩子对表达的理解是对成人声音的模仿。   无需考虑成人所说的话的含义或他所说的上下文。

  大人的错误做法误导了孩子的理解。   所以，训练孩子的主动表达，是强调他的主动性，而不是强调他所说的内容是否完整。   你可以模仿，但应该等待，而不是在孩子需要时及时提供帮助。 

  等待的过程就是孩子独立思考的过程。   想想我要说的话，妈妈就能满足我了。   什么样的词才适合这样的场景。

  03 部分暂停

  结果出现后，会稍微停顿几秒钟，然后下一轮开始。

  作用是：使学生对反应与结果之间的关系有一个记忆过程； 给老师思考的时间。

  想想孩子上一轮的反应来决定下一轮如何处理； 区分两轮，以便孩子更清楚地判断下一步指令。