早期培训（也称早期教育），通常分为早期干预和学前教育两个阶段。两者都属于特殊教育的范畴。

特殊教育，顾名思义，是为有特殊需要的儿童提供的教育服务。过去，残疾儿童往往要等到上小学后才能获得这些支持。但现在的理念和趋势已经发生了根本变化——特殊教育应该从早期干预开始。

以美国为例，义务教育法规定：正常儿童的义务教育从3岁开始，而特殊儿童则必须从确诊之日起，立即为其制定个别化教育计划。

一、早期干预：从确诊开始（0-3岁）

早期干预，是指从儿童确诊的那一刻起，通过制定并实施个别化的特殊教育计划，对其进行教育干预。

这一阶段主要适用于那些无法通过药物治愈的疾病，比如自闭症。虽然每个孩子的训练计划各不相同，但目标是一致的：尽可能减少残疾对孩子发育的影响。

早期干预专家要做两件事：

• 第一：通过有针对性的训练方法，帮助孩子掌握那些他们难以自然习得的技能。

• 第二：教会家长这些训练技巧，并指导他们在日常生活中持续运用。

为什么自闭症孩子尤其需要早期干预？

因为自闭症孩子普遍面临显著的发展困难。好消息是：每一个自闭症孩子都能从早期积极的训练中获益。行为问题（如发脾气、自我刺激、刻板行为等）干预得越早，未来学习活动中受到的干扰就越少。

二、学前教育：3-6岁（入学前）

这个阶段的核心任务，是为自闭症孩子制定个别化教育计划，主要目标是帮助他们具备进入家庭之外社会环境的能力。

具体来说，包括以下几方面的训练：

• 回应他人的指令

• 表达自己的愿望

• 在群体中跟随活动

这些训练能有效提升自闭症孩子的社会适应能力，大大减少他们进入幼儿园和学校生活时遇到的困难。

四个需要特别注意的问题

1. 没有唯一的“自闭症训练方法”

自闭症儿童的训练是一个多学科融合的体系，涉及特殊教育、心理学、行为学、儿童发展与发展心理学等多个领域。关键在于：训练者必须拥有丰富的自闭症专业知识和充足的临床实践经验。

2. 训练方案必须因人而异

每个自闭症孩子都不一样，训练方案必须量身定制。在制定计划之前，一定要由专业人员对孩子进行系统的观察和测评。

3. 家长的参与至关重要

家长是孩子成长过程中最持续、最亲密的支持者。您的积极参与，对训练效果起着决定性作用。

4. 训练必须在专业指导下系统进行

不恰当的训练内容或学习要求，可能让孩子因为困难和挫败而产生退缩行为——用回避、拒绝甚至攻击的方式保护自己，逃避与他人的学习互动。科学的训练，才能带来真正的进步。

早期训练，是自闭症孩子正常成长过程中不可或缺的一部分。

给孩子一点时间，也给自己一点耐心。每一步的努力，都值得。