音乐疗法和艺术疗法对自闭症及发育迟缓孩子的帮助
音乐疗法的作用
提高参与能力和主动性
音乐疗法融合了综合性的自娱特性，让孩子不只是被动听音乐，而是积极参与其中，与音乐形成双向互动。以奥尔夫音乐疗法为例，通过拍打身体、使用打击乐器、舞蹈以及互动音乐游戏等多样化活动，有效吸引孩子参与，提升其主动性。像奥尔夫乐器如鼓、沙锤、响板等容易操作，不强调过多技巧，在老师启发下，自闭症儿童就可进行有节奏的敲击，提高对音乐、外界和他人以及外界活动的兴趣。
培养专注力
奥尔夫音乐中有大量声势练习、律动和舞蹈，要求孩子跟着音乐做各种动作且不断变化，孩子必须密切注意音乐、教师与其他孩子的动作并模仿或配合互动，有助于培养专注力。例如其声势动作和人声配合传递的练习，能训练自闭症孩子等待和注意前面伙伴的声音和动作并传递给后面伙伴。此外，奥尔夫音乐强调美术和音乐统一，视觉图案和可见物体与音乐结合，也能培养孩子专注力。
培养听力
自闭症孩子常存在听力异常，2 - 6岁是听力发展关键时期，听力能力关系到认知理解与语言能力。奥尔夫丰富多样的乐器，包括身体作为乐器、生活用品作为乐器等，有助于加强对自闭症儿童的听觉和听觉反应能力的改善。音乐中多样化的听觉练习，如根据音乐长度决定动作快慢和停顿、根据音乐变化变换动作和游戏等，能锻炼孩子听力和反应能力。
培养感知觉能力
音乐疗法注重对音乐多感官的参与，对自闭症孩子的感知觉训练有独到之处。
培养模仿能力
很多音乐乐曲要求老师做动作孩子跟着做，如走线、声势练习和律动等，在音乐中孩子模仿老师动作可提高模仿能力。使用乐器的模仿也是很好的训练方式，奥尔夫乐器有多种用法和变化无穷的节奏类型，使用乐器和不同节奏的模仿有助于训练孩子使用物品的能力。语言、歌唱的模仿训练在音乐中也很常见，孩子的模仿能力会在愉快音乐中自然提升。
提高协调能力
音乐的乐器伴奏要求孩子听着音乐节奏用不同乐器进行伴奏，具有很强的训练手眼耳协调的作用，也锻炼了各器官协调能力。在使用乐器伴奏练习中，孩子的精细能力和小肌肉能力也能得到锻炼和提高。例如《小木匠》歌曲，伴随歌曲进行，孩子用不同方式配合，锻炼了身体协调能力。
增强记忆力
传声练习和对歌词的朗诵、歌唱可以反复训练孩子对声音形象的记忆力，提高听觉记忆从而提升大脑记忆力。像《两只老虎》《动物的聚会》等歌曲都可用于此类训练。
培养认知和理解能力
音乐疗法主要着眼点不在于理性传授知识、技能，而在于自然、直接地诉诸感性，让孩子在奏乐具体过程中学会知识、掌握技能。例如一边唱一边做动作，让孩子用身体动作理解头顶、脚底、高音、低音等概念。
培养语言能力
人声是音乐的一项重要元素，声乐训练通过唱歌和咏诗等方式，可帮助自闭症孩子发展语言和沟通能力，提高口腔肌肉控制和表达能力。
改善社交能力
在音乐活动中，孩子通过与他人互动与合作，学会等待、分享、轮流等社交规则，增强与他人的沟通和交流能力。如一起合作演奏乐器、合唱或共同创作音乐等活动，为自闭症孩子提供了与他人交流互动的平台。
稳定情绪
音乐具有情绪表达能力，能够帮助自闭症孩子识别和表达情绪，减少焦虑、情绪发作和躁动等负面情绪，稳定他们的情绪，提高心理健康水平。
艺术疗法的作用
虽然搜索结果未直接提及艺术疗法对自闭症及发育迟缓孩子的帮助，但结合普遍认知，艺术疗法通常涵盖绘画、雕塑、手工等形式，以下是其可能的帮助：
情感表达
自闭症及发育迟缓孩子可能在语言表达情感方面存在困难，艺术创作可以成为他们表达内心感受和想法的途径。通过绘画的色彩、线条，手工的造型等，将难以用言语表达的情感外化出来，让他人更好地了解他们的内心世界。
提高注意力和专注力
在进行艺术创作时，孩子需要专注于手中的工具和材料，按照自己的想法进行创作。这一过程能够锻炼他们集中注意力的能力，并且随着创作的深入，专注力也会得到持续提升。
促进感知觉发展
艺术创作涉及多种感官的参与，如触摸绘画工具、感受不同材料的质地，观察色彩和形状等。通过这些感官体验，有助于孩子更好地感知周围世界，促进感知觉的发展。
增强自我认知
当孩子完成一件艺术作品时，会获得成就感，这有助于他们认识自己的能力和潜力，增强自信心和自我认同感。
培养创造力和想象力
艺术创作没有固定的规则和标准答案，孩子可以自由发挥想象，创造出独一无二的作品。这对于培养他们的创造力和想象力非常有帮助，同时也能激发他们的思维能力。
改善社交互动
在艺术治疗的团体活动中，孩子可以与其他同伴一起创作、交流和分享。通过互相欣赏作品、讨论创作思路等方式，逐渐学会与他人互动和合作，提高社交能力。