呼吸音主要有：

双唇音p、f； 提示音t； 舌根音 k、h； 舌面音q、x； 平舌音 c、s； 抬起舌头发出ch、sh的声音。  

 呼吸音发音不清楚是儿童发音过程中常见的问题之一。  

 如果孩子出现这种情况，我们一般需要从以下三个方面来解决：1.呼吸强度2.口型模仿3.发音控制每个声母都有自己的发音位置，有了足够的呼吸，就能够完成 对应的发音。   

下面，我将从以下几个角度来讲解如何进行相应的培训。   

第一，呼吸强度。   锻炼呼吸的方法有很多。 锻炼呼吸的常用方法。   

这套笛子分为初级、中级、高级三部分。 

我们会发现有些孩子可以发出轻柔的p、f等声音。 主要原因是呼吸不足。 至少要经过中间哨声，呼吸音才会比较稳定。 

当然，仅仅吹笛子只是一种训练方法。 

吹蜡烛、吹五彩纸屑、吹花瓣、吹球等也是家庭训练中非常好的玩法。   

另外，运动时做仰卧起坐、爬山、跑步、爬楼梯、跳蹦床等，都可以不同程度地提高孩子的呼吸运用能力。  

其次，对口型模仿。   p：嘴唇紧闭，阻挡气流，然后嘴唇松开，气流爆发发音；  f：上牙咬住下唇形成缝隙，气流从缝隙中挤出，摩擦发出声音；  t：舌尖抵住牙龈，屏住呼吸后，迅速收回舌尖，让空气流出，发音；   k：舌根接触软腭，阻碍气流，气流冲破阻力，爆发出声音；  h：舌根抬起，靠近软腭，形成一个狭窄的间隙，气流从间隙中挤出，产生摩擦形成声音；  q：舌前抵住硬腭，气流突破阻力，摩擦发出声音；   c：舌尖抵住上门牙，阻挡气流，气流从缝隙中被挤出，摩擦发出声音；  s：舌尖靠近上门牙，阻挡气流，气流从缝隙中被挤出，摩擦发出声音；  ch：舌尖上翘，摩擦上门牙。   握住硬腭，强劲气流冲出舌尖的阻碍，摩擦变成声音；   sh：舌尖向上倾斜，靠近硬腭前部，形成一条窄缝。 气流从狭缝中挤出，摩擦而形成声音。   仅仅知道发音的位置并不足以让孩子立即发出正确的声音。   

同时，利用气泡、发音片、纸巾等工具提供相应的视觉支持。可持续性至关重要，因为强大的气流会导致气泡和纸巾飞扬。 让孩子了解气流的作用。  同时，还可以给予触觉提示来诱导发音，比如气流作用在皮肤上带来的触感、对着镜子呼吸后用手指画画的触感等。最后是发音控制。 

 如果孩子达不到一定的呼吸要求，我们可以在孩子发音时按压孩子的腹部，间接辅助呼气时的气流。   另外，发音转换也很重要。 

例如，当孩子学习“p”音时，我们可以通过p-a-p-a来稳定“pa”的发音，保证下颌在不同的变换过程中仍然有稳定的气流呼气，而其他声音的扩展这个原理可以 也可应用。 

读者可以尝试以上的训练方法来弥补不足。 呼吸音非常重要。 许多孩子无法理解大部分单词，因为他们无法清晰地发音呼吸音。 这也是构音障碍的情况之一。