1.多样的声音刺激

  我们的生活中存在各种各样的声音。 和自闭症儿童相处的时候，我们可以一起练习发出不同的声音。 比如小动物的声音：小猫会“喵”，小狗会“吠”，牛会“哞哞”，公鸡会“咯咯”，马蹄会哒哒等。

  又像路上车辆的声音：汽车会“嘟嘟”，火车会“嘟嘟~叮叮叮叮叮叮”......通过我们日常生活中经常听到的声音，我们 可以跟着自闭症儿童一起练习发出不同的声音。

  2、简单而大量的重复

  如果自闭症儿童一开始只是回应“嗯”的声音，建议先用最简单的手势引导自闭症儿童，让自闭症儿童轻松建立沟通。

  例如，张开手掌表示“给我”、“我要”，用手指表示“这个”。 我们边做边告诉自闭症儿童们听，让自闭症儿童们先学会用动作来表达！

  这时，你是否感觉到即使没有声音，语言仍然在萌芽？ 事实上，语言就是“交流”。 通过手势、肢体语言以及上述方法，逐步引导自闭症儿童进行表达和交流。 有了交流的动力，他们自然就会想要学习语言。

  3. 抓住或创造沟通机会

  第一步是观察自闭症儿童喜欢什么游戏或活动。 例如，如果他喜欢球或汽车，就不要给他拼图或图画书。 相反，和他一起传球、滚球、扔球。

  因为“我喜欢就愿意学”。 例如，家珍老师会用泡泡与自闭症儿童们进行互动。 当有泡泡时，自闭症儿童们会高兴地唱歌、跳舞。 家珍老师会比划着问自闭症儿童们：“还要吗？” 自闭症儿童们会跟着手势回答：“我还想玩。”

  自闭症儿童们将在他们最喜欢的游戏中学到更多词汇。 我们也会遇到家长问：“什么是创造机会？” 有一个秘诀跟大家分享，那就是不要“全力以赴”。 例如，如果一个自闭症儿童想吃饼干，我们可以把饼干给自闭症儿童，但不要立即给他打开，因为这是“创造机会”。 我们要等待并引导他用手势“点”，或者表达“帮助”或“打开”，然后帮他打开，让自闭症儿童学会沟通的重要性。  “别饱了”，那么交流的语言就进来了。