我们经常在电视节目中看到一些被称为“小神童”的孩子，但很多家长却看不到“神童”背后的一面。   很多类似的孩子自理能力差，人际沟通能力差。   因此，对于孩子来说，在开发智力的同时，更要注重能力的培养。

  常见现象：拒绝送餐

  很多幼儿园老师都会发现，经常有孩子在幼儿园待了很长时间，却不跟其他孩子打招呼或者做游戏； 当其他孩子在操场上玩耍时，他们常常蹲在角落里独自玩耍； 吃饭时，他不仅不肯和其他小朋友一起吃饭，还需要老师一点一点地喂，从来不拒绝自己拿勺子。

  了解了她们之后，你会发现这些孩子的妈妈大部分都是全职妈妈。 他们会把所有的心思都放在孩子身上，尽可能地照顾孩子。   通常妈妈只需要孩子一个眼神就知道孩子想要什么，甚至不需要孩子说话。   在智力开发方面，这些家长也非常投入，不断地给孩子读儿歌、讲故事、背古诗词。 孩子们确实比同龄人“聪明”得多。   然而，正是因为长期在母亲的过度呵护下长大，这些孩子不知道如何与其他孩子相处，不愿意与其他孩子相处。   有的家长甚至要求在孩子入园第一周陪孩子上课。

  在与这些妈妈的交流中，我们了解到，她们大多都有这样的想法。   最初几年是孩子成长的重要阶段，所以要为孩子打好基础。   为了让孩子们领先一步，我们开始想尽一切办法开发孩子们的智力，给他们一个良好的开端。   在一些习惯的形成方面，他们认为孩子在以后的生活中自然会做穿衣、吃饭等小事，因此抓紧时间开发孩子的智力潜力更为重要。

观点：好习惯胜过刻苦学习

  从事学前教育的教师分析了这一情况。   首先，很多家长过于重视0-6岁这个智力发展的重要阶段，但行为习惯的培养也很重要。   表达能力、沟通能力、自理能力等的缺乏都会导致孩子能力低下。   不能自己吃饭对于孩子来说，看似是一件小事，但这些事情会给孩子造成心理负担。 他或她会觉得自己在各方面都不如别人，逐渐失去自信，很难融入同龄人，因此对任何事情都提不起兴趣。

  在幼儿教育中，能力的培养应该比智力的培养更重要，而且教育开始得越早越好。   目前，很多家长过早地开始要求孩子学习各种知识，这不利于孩子身心健康的健康发展。

  其次，谈到培养孩子智力，家长普遍认为，开发智力就是背古诗词、学英语、算数。 这实际上是一种典型的“填鸭式教育”方式。   这种过分强调知识灌输的做法，不利于孩子的发展。   有些家长片面地将教育理解为只是传授书本，然后不顾孩子的心理发展特点，强行给孩子设定学习任务。 这不仅剥夺了孩子们玩耍的时间，而且对他们的身心健康也十分不利。

  我们不能低估能力的培养。 这是我们最近经常说的一句话。 评价一个人是否成功，要看他的情商是否高于他的智商。   因此，在孩子的早期教育中，我们一定不能忽视能力的培养。