自闭症儿童综合干预措施对孩子康复被认为最重要。
  行为干预
  ? 应用行为分析（ABA）
  ? 原理：通过对儿童行为的观察和分析，制定个性化的干预计划，并利用强化、惩罚等手段，增加适应性行为，减少问题行为。
  ? 例如：当自闭症儿童能够主动与他人进行目光接触时，立即给予表扬（如口头表扬、奖励贴纸等），以强化这种积极的行为。   通过反复训练，增加孩子目光接触的频率和持续时间。
  ? 关键反应训练（PRT）
  ? 原则：针对儿童的关键行为领域（如动机、自我管理、社会启动等），通过自然情境的互动，促进儿童的全面发展。
  ? 示例：在玩耍的情况下，如果孩子对某种玩具表现出兴趣，请引导他通过与同伴分享该玩具来发起社交互动。   例如，如果一个孩子喜欢积木，鼓励他把积木传递给其他孩子一起搭建，从而提高社交主动性。
  教育干预
  ? 特殊教育课程
  ? 原则：根据自闭症儿童的特点和需求设计特色课程，涵盖认知、语言、社交、生活技能等多个领域。
  ? 例如：在认知领域，通过图片、实物和其他教具向孩子们教授颜色、形状、数字等基本概念。   例如，利用不同颜色的卡片让孩子练习配色，增强孩子识别和区分颜色的能力。
  ? 全纳教育
  ? 原则：将自闭症儿童置于通识教育环境中，与普通儿童一起学习、生活，促进其社会融入和全面发展。
  ? 示例：普通幼儿园或学校配备专业的特殊教育教师或辅助人员，帮助自闭症儿童参与课堂活动。   例如，在团体手工课中，支持人员可以引导自闭症儿童与其他孩子合作完成手工作品，以提高他们在普通环境中的适应能力。家庭干预
  ? 家长培训
  ? 原则：培训家长掌握自闭症干预的知识和技能，使家长能够有效地干预孩子的日常生活。
  ? 范例：家长学习如何运用结构化的教学方法，为孩子在家制定规律的作息时间，包括固定的起床、吃饭、学习、玩耍、睡觉的时间，帮助孩子建立良好的生活秩序和行为习惯。
  ? 亲子互动
  ? 原则：强调父母与孩子的密切互动，通过情感交流和游戏活动改善亲子关系，促进孩子的发展。
  ? 例如：家长每天与孩子进行亲子阅读。 在阅读过程中，他们通过提出问题、引导孩子描述图片内容，提高孩子的语言理解和表达能力。   同时，也增加了父母与孩子之间的情感联系。
  社交技能训练
  ? 社会故事
  ? 原则：写简单的故事来描述社交情境和适当的社交行为，帮助孩子理解和学习在不同场景下的行为方式。
  ? 例如：写一个关于超市购物的社会故事。 告诉孩子在超市必须跟着父母，不能随意乱跑，如何向收银员打招呼等，让孩子在阅读故事的同时学习超市购物的社交规则。
  ? 角色扮演
  ? 原则：让孩子通过模拟真实的社交情境，在角色扮演中练习社交技能。
  ? 例如：在餐厅设置一个就餐场景，让孩子扮演顾客的角色，家长或其他孩子扮演服务员的角色。 练习点餐、说谢谢等社交语言和行为，提高孩子在餐厅环境中的社交应对能力。
  辅助治疗
  ? 言语治疗
  ? 原理：专业语言治疗师针对自闭症儿童语言发展迟缓、语言理解和表达困难等问题进行评估和干预。
  ? 例如：对于发音不清晰的孩子，言语治疗师通过口腔肌肉训练、发音示范等方法帮助孩子提高发音。   比如让孩子进行吹泡泡、嚼口香糖等口腔运动练习，增强口腔肌肉的力量和协调性，为清晰发音打下基础。
 ? 感觉统合训练
  ? 原理：自闭症儿童常常患有感觉统合障碍。 通过提供各种感官刺激活动，我们可以帮助他们调整感觉系统，提高身体协调性和注意力。
  ? 示例：设置感觉统合训练室，配备平衡木、触觉球、秋千等设备。   孩子们在平衡木上行走，锻炼平衡感； 他们可以通过触摸不同质地的触觉球来增强触觉感知； 荡秋千可以提供前庭刺激。   总的来说，这些活动有助于提高孩子的感觉统合功能。
  值得注意的是，每个自闭症儿童都是独一无二的，干预计划应根据他们的个人特征和需求进行个性化。   而且，干预需要长期坚持才能取得更好的效果。