在孤独症儿童的康复训练中，孤独症儿童的情绪问题处理是康复训练中的一个重要组成部分，他们不能像正常孩子那样，很好的控制自己的情绪，他们只是生活在自己的世界里，用自己的方式宣泄自己的不满，比如表现出过度冲动、伤人行为、大声叫喊等。那么，在处理孤独症儿童的情绪问题时，父母应该如何做应对，做个处理自闭症儿童情绪行为的高手呢?

 首先就是要给与孩子肯定的态度！具体做法：直截了当地说出你看到孩子脸上流露出的情绪。

      例如：“宝贝，我看到你很伤心的样子，告诉我发生了什么事?”或者，“你看起来不太高兴，什么事让你生气呀?”作为处理情绪的第一步，“肯定”的意义是向孩子表达：“我注意到你有这个情绪了，并且我接受有这个情绪的你。”需要特别提醒得是，无论孩子怎样回应你，你都应该让孩子知道，你尊重并完全接受他的感受。你并没有排斥他或者是单纯的压制他的情绪。

      再者就是要学会分享。应该掌握分享的原则：先处理情绪，后处理事情。

我们具体做法就是帮助孩子去捕捉内心的情绪。

       例如：“那让你觉得担心，对吗?”或者，“你觉得被人冤枉了，很愤怒，是吗?”“你不喜欢这样做是不是？”

       当孩子越能精确地以言辞表达他们的感觉时，那他就越能有掌握处理情绪的能力。认识到了这些情绪的存在，孩子便更容易了解和处理他们所面对的事情了。如果孩子能够说出事情的内容、始末、谁对谁错，你还要用说话把孩子带回到情绪部分。如果孩子暂时说不出来，还需要一些时间去表达他的感受。那就请家长耐心些，当孩子正努力地说出情绪时，不要打断他，鼓励他继续说下去，继续表达清楚。再等待孩子的情绪稍微平静下来后，就可以继续引导他说出事情的细节了。

       然后就是规范，规范是指为孩子的行为设立规矩范围，即划出一个明确的圈子，里面的是可以理解或接受的，而外面的则是不合适和不能接受的。

       对6岁以下的孩子，无须深入解释“不对”的理由，除非他主动发问。重要的是让孩子明白，他的感受不是问题，不良的言行才是问题的关键。所有的感受和期望都是可以被接受的，但并非所有的行为都可以被接受。

       再然后就是策划，人生的每次经验都会让我们学到一些东西，使我们更有效地创造一个成功快乐的未来。不明白这个道理的人，总是抱怨人生处处不如意。而明白这个道理的人，则不断进步、享受人生、心境开朗、自信十足。

       当孩子很小的时候，便应该教导他懂得这个道理，利用塑造行为告诉孩子什么是可以被大众所接受的行为，也就是在适合的场合做出恰当的行为。什么是不能被大众接受的行为呢？那肯定就是在不适合的场合做出不恰当的行为了。但是孩子做出的这个行为到底是对还是错，并没有具体确切的分界线，而且要根据它出现的场合和时间决定的。而经过上述的肯定、分享、规范三个阶段，现在正是恰当的时候。此时，孩子已经领悟到：现在我知道我感觉糟糕的原因了，而且我知道引起这些不舒服感觉的问题在哪里，我应该怎样去处理这些问题呢?      

      接下来，你就可以引导孩子找出更恰当的方法来处理负面的情绪。

1、先问孩子他想得到些什么。

2、与孩子一起讨论解决问题的方法，或者是正确的表达方式。

例如：“如果重新来过，除了打他，你能想到其他的方法吗?”“下次发生同样的情况时，怎么做会更好?”“你想要这个玩具可以指给妈妈看啊”等等

3、 和孩子一起针对出现过的问题做多次的演习，让孩子熟悉这种解决方法，当再次面临此类问题时，孩子做出正确的解决方法的几率就越来越高了。

      孤独症孩子的情绪问题是另家长比较头疼的一个问题，在这个过程中家长要有足够的耐心和爱心，不要因为自己的情绪而影响到孩子的进步。在这里，作为一名特教老师，我衷心祝愿所有的孤独症儿童早日康复。