2026年3月26日，在世纪星特教学校举办的家长公益讲座分享会上，一位父亲站上了讲台。他是轩睿的爸爸，一个曾经深陷绝望、如今满怀希望的父亲。

他用亲身经历，讲述了一个关于信念、接纳与重生的故事

一、绝望的起点：曾经看不到光

  轩睿被诊断为孤独症、重度智力障碍，伴随倒退情况。核磁结果显示“髓鞘化发育不良”，意味着神经传导效率低下，注意力难以集中。“髓鞘薄，可以通过让孩子大量做事情来使之增厚。”轩睿爸爸说，“孩子注意力不集中的问题，是可以改善的。”牛津大学的研究也证实：人类大脑终生可塑。长期、坚持、重复做某些事情，一定会改变大脑的结构。“怕的就是信念不坚定，半途放弃。”

二、走投无路：情绪的爆发，是谁之过？

  轩睿曾在世纪星学校干预，期间情绪稳定、性情温和。但离开后，辗转于早教、幼儿园、特教学校、个人工作室，孩子出现了严重的情绪问题：攻击性行为、大哭大闹，甚至需要服用阿立哌唑口服液，从1ml加至4-5ml。“是我的无知无能，不断地给孩子‘埋雷’。”轩睿爸爸坦言，“我以为孩子在学校很好，直到学校要求陪读，我才真正看到问题的严重。”

最焦虑、最无助、走投无路时，他再次走进了世纪星。

三、结缘“启智培能”：从焦虑到接纳

  2025年初，在宋校长的带领下，轩睿爸爸开始参加世纪星的线下读书会，每天打卡读书。6月，他走进了第44期启智培能分享会。“梓涵妈分享‘拔萝卜’的故事，微尘爸分享‘境随心转’的故事——我明白了，这就是父母的接纳与悦纳，让孩子在爱的滋养下愉悦成长。”他开始反思：孩子的情绪，是为了自救，是呼唤父亲内心觉醒。于是，他放下手机，开始带着孩子去公园、爬山、海边、骑自行车……修复曾经被“无能父亲摧残的幼小心灵”，重新与孩子建立心的链接。

四、疗育的方向：先学做人，后学做事

“启智培能”的智慧，植根于中华优秀传统文化，从孝亲开始，培养孩子关注他人、服务他人的利他之心。轩睿爸爸不再纠结“为什么倒退”，而是立足当下，轻装上阵。每天放学后，孩子诵读《弟子规》《感恩词》《唐诗宋词》。奶奶读、爸爸读、播放机熏陶……“熏着熏着，孩子就能接一个字；熏着熏着，就感觉会了很多；熏着熏着，新学期开学后，带来了很大惊喜。”

五、培能：从家务开始，从生活出发

  “疗育，从培养孩子的长项展开。”轩睿爸爸带孩子做家务、骑自行车、游泳、爬墙头、下土坡、走平衡、逛超市推购物车、搬石头……生活处处是疗育。“慢下来，站在孩子的角度看世界。慢就是快，以慢超快。”

六、希望的重生：因为相信，所以看见

  如今，轩睿在伏羲准备班快乐、幸福地学习。从情绪崩溃到逐渐恢复灵气，从无法沟通到能接字诵读，从封闭自我到愿意参与生活——“因为相信而看见，因为看见而相信。”

七、写在最后：修己心，改己过，助孩子

  轩睿爸爸说，接下来他要做的，是“刮骨疗毒、去掉虚伪、包装的自己”，继续“修己心、改己过、助孩子”。“搭上精进家长的列车，破习气、去障碍、悟智慧、真力行。”

  每一个孩子都值得被看见，每一位家长都值得被支持。从绝望到希望，这条路虽然艰难，但只要方向正确，十年、二十年之后，一定会看到一个非常欣喜的结果。

  世纪星启智培能读书会，期待您的加入！