本文作者：唐山世纪星创办人：宋怀凤

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2024年7月底，19岁的金坤收到了唐山第十二高中的录取通知书，能够考上这所公办高中，一直是金坤的目标。

他单凭文化分是没资格的，但加上竹笛（艺考），总成绩还不错。这既是金坤努力的结果，更是我逐渐力行启智培能的结果。可以说金坤的上学路就是我“修己心，改己过”不断提升、改变自己的路。

曾几何时，我觉得一个自闭症孩子，连话都说不好，学特长有什么用？
如果不是我在金坤10岁时参加了第一期启智培能家长疗育自闭症孩子经验分享交流会，我绝对不会让金坤学任何特长。
如果不是我坚持学习启智培能多年，金坤恐怕在体制内最多混到初中毕业，甚至连初中都混不下去，想考上高中绝无可能！

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尽管金坤小学的同学们今年或上大学或参加工作，金坤才上高中，我依然非常非常感动，对于患有典型自闭症的金坤来说，正如嘟嘟爸说的要打破时间节点的桎梏，按照孩子的节奏来才是最佳选择。

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金坤三岁确诊自闭症，ABC量表和智商测定都是70来分，最早在北京某机构训练，后来我为了儿子创办了唐山世纪星康复机构和乐多倍幼儿园，我用尽了自己所有的资源，金坤七岁终于上了小学一年级，我没有陪读。
那时没陪读最重要的原因是我心力不足。
尽管在低年级时金坤功课还勉强跟得上，但随着年级的提高，他的成绩直线下滑，六年级第一次期中考试的时候，我清楚地记得他的数学考了38分，我觉得金坤再在体制内混，即使初中混下来了，又有何意义？

反思那个时候的我只注重金坤的学习成绩！

我当时已经学习启智培能两年了，对启智培能的理念表面上都明白，实则不理解。
我当时下意识模仿嘟嘟的成长路径，心想既然应试教育走不下去了，干脆也和嘟嘟一样，先去学堂读经典（嘟嘟后来根据自身情况又转到了体制内学校），培养德行和行为习惯吧。
唐山的学堂都是大量纯读经典的，学生人数很少，而且都是另一种意义上的应试教育（包本背诵）。在我学习启智培能后的前几年，金坤虽然背了15万字的经典，会吹葫芦丝、弹钢琴、画国画、写毛笔字等，而一旦离开了戒尺的威慑，行为习惯依然很差。
最可怕的是我一直没有在意金坤的行为问题，或者说我还是有意无意之中，把孩子的能力放在了第一位！

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直到金坤14岁时去第25期启智培能分享交流会绍兴站做小义工，分享交流会结束后，一直待人温和的嘟嘟爸严肃地提醒我，一定要注意金坤的言行举止。
还有其他的家长也提醒我，通过大家的描述，我才知道金坤的言行举止竟这么差！
我反思这一切都是因为我只注重了对金坤能力的培养，忽视了对金坤言行举止的引导和规范！我把启智培能倡导的疗育方向给走偏了，我只注重了“培能”！

从那时起，我才开始重视金坤的行为举止问题。

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金坤15岁时特别想回公办初中上学，我们母子就回到了户籍所在地，那是一所寄宿制初中。

为了进一步帮助金坤更好地适应学校的生活，顺便继续规范他的言行举止，我放下自己的机构校长工作，以代课教师的身份进校陪读。

我每天备课、批改作业、给后进生补课。金坤可能是对再次回到体制内上学很珍惜，也可能是上行下效，受妈妈的影响，总之，学习非常努力，各项活动都积极参加，和同学们一起吃住，一起学习，数学成绩居然能及格了！

参加学校的艺术节，无论是音乐还是绘画都是主力军，特别是八年级以后，学习成绩直线上升。

大家都说这孩子培养得太好了！我更是沉醉其中。

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好几次教室里只剩金坤一个孩子，他还在默默地焦急地写作业，我只是静静地陪着他。
我忘了金坤的自闭症！

我为儿子的努力从内心感到欣慰，但忽视了他的焦虑已达上限！

就这样，八年级刚刚开始一个多月，金坤连续四天四夜没合眼，但粗心的我居然不知道！
等到金坤高烧39度晃晃悠悠地找妈妈给他量体温时，我才知道金坤失眠的事！
从那时开始，金坤仿佛变了一个人，不仅反复失眠，而且非常易怒，整天焦躁不安，连10分钟的升旗仪式都站不住了，老师或家人的任何一句话，都可能让他暴跳如雷。
每当看到我那近似疯狂的儿子，我心如刀绞！看着半夜依然辗转反侧难以入睡的儿子，我既心痛又无能为力！
如果金坤一夜没睡，第二天的状态就非常反常，那时我才明白原来自闭症和精神分裂症之间只有一线之隔！
每当儿子不小心做出了冲撞老师或同学的行为后，我就大声斥责他：“这样下去还怎么融入社会？”
金坤的一句话，如晴天霹雳。金坤对我说：“妈妈，我不想融入社会了。”

那一刻，我吓呆了！不融入社会，不就是更自闭吗？

此时此刻我幡然醒悟：在儿子焦虑时，我不仅没有做到情绪时时抚，反而变本加厉地呵斥他。我学了启智培能五年多了，居然才刚刚明白什么是“情绪时时抚”！

嘟嘟爸曾多次提醒我们，自闭症是世界难题，让我们一定重视它。但我一直都在轻视它，直到金坤彻夜难眠，情绪行为能力大滑坡时，才真正懂了启智培能的“情绪时时抚，行为缓缓规，能力慢慢提”的内涵。
我明白自己之前把“情绪时时抚，行为缓缓规，能力慢慢提”的顺序弄反了，过去的我最注重能力，其次是言行举止，忽视了孩子的情绪和感受。
这次，我确实体会到了雪崩的惊恐和掉进沼泽地的无奈及无力感，也彻底击碎了我的自以为是。此时此刻，我才开始真信启智培能！

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从那之后，无论金坤做出多么过分的事，我都不再批评，反而挖空心思地找到积极正向的点，理解加鼓励。
金坤已经单独睡好几年了，为了了解他的睡眠问题，我又和金坤一屋睡了。
如果不是因为我坚持学习启智培能，如果不是我每天把《道德经》关于水的章节当做定课来学习，如果不是我在学校里按照嘟嘟爸妈倡导的要像水一样融入学校，得到了学校的所有领导和老师们对我的理解和对金坤的包容，以金坤当时的情况，恐怕有十个金坤都被退学了！

金坤不能上课，我就买了特别多的农具，每天陪着金坤给小菜园翻地。有时给宿舍、办公室做做卫生。
当金坤想去教室听课时，老师们依然接受他，而且允许他随时离开教室。
我也经常开车带着他到校外兜兜风，吃点好吃的。
我放下了关于他学习的所有执念，在他每次发脾气的时候能够看到他的不容易，能够看到他的痛苦，而不是像过去一样劈头盖脸地批评他。
在金坤每一次发脾气或者顶撞别人的时候，我都能够把这当做自己借事炼心的机会，绝对不再发火。
在金坤反复多次叨念他自己放不下的事的时候，我都能够耐下心来不断地陪着他，用各种方式开导他，理解他，包容他，这一切都让金坤的焦虑慢慢减少，他的睡眠也在慢慢改善。

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金坤睡眠慢慢变好之后，他注意力也慢慢恢复了。

2022年的艺术节，金坤依然是学校主力。他的国画、书法，还有篆刻作品，都代表学校参展。
金坤的这些长项也是我学习启智培能后，从最基础开始慢慢培养出来的，只是我疏忽了能力之外的一些事情。当金坤的状态越来越稳定，他的长项也越来越帮助他提升了自信心！

另外在音乐方面，他参加了一个乐器合奏，还为艺术节的合唱进行钢琴伴奏。

就这样，金坤通过一年的休整，选择重读八年级。
第二个八年级，因疫情原因，在校一个半月就回家上网课了。金坤上网课期间，是我这么多年来用心陪伴金坤时间最长的一次，我看到了他学习文化课的难和苦。
我包容他的择课，理解他的注意力不集中，及时解决他的不理解或不会做。金坤通过两个多月的网课深深爱上了数学，面对过去的难题，也愿意挑战一下，我会及时表扬他数学思维能力提高了，最难能可贵的是他有了战胜困难的勇气和力量。

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金坤的睡眠好了，情绪也好了，学习状态也在慢慢回归。
他九年级依然择课而上：数理化、语文、英语。
我明白，让孩子学习文化知识也是疗育，前提是要方向正确，着力点不要偏。正如嘟嘟爸说的要“以德带智、情、行、能；以德促智、情、行、能（“德”，德行；“智”，智慧；“情”，情绪；“行”，行为；“能”，能力）”。
现在我的心更加柔软了。过去只注重表面结果，或者批评，或者讲大道理。现在我会看到他的不容易，在他急躁焦虑的时候，我不再像过去那样跟他着急，甚至脾气比他还大。现在在他发脾气的时候，正是我用心陪伴他，往感情银行存款的时候。
疗育金坤的这段低谷过程，让我深刻感受到嘟嘟爸说的一定要在孩子情绪行为良好、心情愉悦的前提下提升孩子的能力。反之就如启智培能老家长德弘妈说的那样，是在埋雷！

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因为我改变了，所以金坤又慢慢回归。就这样，金坤不仅顺利读完八年级、九年级，还如愿以偿地考上了高中！

启智培能倡导“拿着放大镜找孩子的优点”、“充分发挥特长1%”、“变'废’为宝”，我九年多的践行，让金坤的竹笛分助他中考一臂之力。而我不断地提升、改变自己，是金坤状态越来越好，不断取得突破的最大底气！
虽然嘟嘟爸经常会在启智培能分享交流会上，告诉大家“修己心，改己过”太重要了！我也早就倒背如流，但在现实之中，我的习气那么难改，撞了南墙才知道不改不行啊！
我虽然犯了很多错误，走了很多弯路，但我对启智培能的信心却越来越坚固。金坤在中学的忽然滑坡，以及如愿以偿地考上高中，让我清醒地看到了“修己心，改己过，助孩子”是真理啊！

上高中既是新起点，更是新挑战，我一定把握好疗育孩子的大方向，把高中当做成就我们母子的双平台，用启智培能出自闭的四条标准做导航，每天用“六自检”反思自己的状态是否饱和，检查自己的观念是否正确。勤修感恩心、谦卑心、利他心，反省心和细心，去掉自己的贪心。用真心对待一切人事物，我一定要把金坤培养成为披褐怀玉之君子！

路长且阻，有启智培能理念的支撑，有不是亲人胜似亲人的启智培能同行家长们的鼓励和支持，在带孩子走出自闭这条新长征路上，我们母子笃定、幸福、坚持不懈！